一、大学校园结核病现状

　　当前，结核病在大学校园仍是不容忽视的公共卫生问题一方面，结核病潜伏期长、传播隐匿，学生日常学习、生活高度集中，为结核杆菌传播创造了条件。教室、宿舍等密闭空间通风不佳，一旦出现传染源，易导致群体性感染事件。数据显示，近年来部分高校曾出现聚集性结核病疫情，严重威胁师生健康与校园稳定 。另一方面，大学生群体的特殊性也增加了防控难度。新生入学来自全国各地，部分地区结核病防控基础薄弱，新生入校时若未做好筛查，易将病菌带入校园；部分学生因学业、社交压力大，作息不规律、缺乏锻炼，导致免疫力下降，成为结核病易感人群；加之部分学生对结核病认知不足，患病后未能及时就诊、规范治疗，延误病情的同时也增加了传播风险。

　　二、大学校园特点与结核病防控难点

　　大学校园具有人员密度高、流动性大、生活节奏多样化等特点。大学师生来自五湖四海，校园日常活动丰富，社团聚会、跨班级课程交流频繁，使接触范围不断扩大，一旦有传染源，病毒传播速度极快。同时，大学管理相对宽松，学生自主安排时间较多，难以实时掌握学生健康动态和活动轨迹。此外，大学生普遍存在侥幸心理，对结核病防治知识接受意愿低，导致防控措施在学生群体中落实不到位，这些都给校园结核病防控工作带来巨大挑战。

　　三、辅导员在结核病防控中的关键作用

　　（一）健康监测的“守门人”

　　辅导员是与学生日常接触最频繁的校园工作人员，在学生健康监测方面具有天然优势。日常工作中，需密切关注学生身体状况，通过晨午检、定期走访宿舍等方式，及时发现咳嗽、咳痰两周以上、低热、乏力等疑似结核病症状的学生。一旦发现异常，迅速督促学生就医检查，并及时上报学校相关部门，做好跟踪记录，确保做到早发现、早诊断、早治疗，有效阻断结核病在校园内的传播链条。

　　（二）宣传教育的“主力军”

　　辅导员应积极承担起校园结核病防治知识宣传教育的重任。结合大学生特点，创新宣传形式，如组织主题班会，以案例分析、播放科普视频等方式，生动讲解结核病的危害、传播途径、预防措施等知识；利用社交媒体平台，定期推送结核病防治科普文章、趣味漫画，提高学生关注度；邀请专业医务人员开展专题讲座，增强学生对结核病的科学认知，消除学生对结核病的恐惧和误解，引导学生树立正确的健康观念，提高自我防护意识和能力。

　　（三）沟通协调的“桥梁纽带”

　　在结核病防控工作中，辅导员需发挥好沟通协调作用。一方面，及时与患病学生沟通，给予心理关怀和支持，帮助其消除患病后的焦虑、自卑情绪，督促其积极配合治疗，严格遵守休学、复学规定；另一方面，与学校医务室、疾控部门保持密切联系，准确汇报学生健康情况，协助做好疫情防控相关工作；同时，向其他学生做好解释说明，避免引起不必要的恐慌，维护校园秩序稳定。此外，还需与学生家长保持良好沟通，及时反馈学生健康状况，争取家长的理解与配合，形成家校防控合力。

　　（四）防控措施的“监督者”

　　辅导员要确保学校各项结核病防控措施在班级和宿舍有效落实。督促学生保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、常通风、不随地吐痰；组织学生定期打扫教室、宿舍卫生，保持环境整洁；监督学生合理安排作息时间，加强体育锻炼，提高自身免疫力。同时，配合学校做好新生入学结核病筛查、密切接触者筛查等工作，确保筛查工作全覆盖、无遗漏，筑牢校园结核病防控防线。

　　大学校园结核病防治工作关乎师生健康和校园稳定，辅导员在其中扮演着至关重要的角色。通过充分发挥健康监测、宣传教育、沟通协调、监督管理等作用，辅导员能够有效提升校园结核病防控能力，为构建健康、安全的校园环境贡献重要力量。